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title: "【2026年度進学アドバイス 第2回】新学年スタート！学年別・今すぐやるべき具体的なアクション | 個別指導Axis（アクシス）【小・中・高の個別指導塾】"
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岐大前校

**岐阜県岐阜市**

岐大前校からのお知らせNEWS

# **【2026年度進学アドバイス 第2回】新学年スタート！学年別・今すぐやるべき具体的なアクション**

公開日：2026年4月15日

新学年が始まり、少しずつ新しいクラスや授業のペースにも慣れてきた頃でしょうか。  
  
前回の記事では、**目先のテストにとらわれず「10年後の自分から逆算して計画を立てる」**ことの重要性をお伝えしました。  
今回は、**「各学年が「今」どのような課題に直面し、具体的に何から手をつけるべきか」**を解説します。  
  
**高校の3年間はあっという間です。**自分の現在地を正しく把握し、今日からアクションを起こしましょう！  
  
  
  
**【高1生】焦らず着実に「高校の学習リズム」を確立する**  
  
高校入学直後は、中学とのレベル差や授業スピードに戸惑いやすい時期です。まずは焦らず、**3年間の土台となるリズム**を作りましょう。  
  
**家庭学習のルーティン化**  
受験勉強の前に、まずは**「机に向かう習慣」を途切れさせないこと**が最優先です。予習・復習のサイクルを回すだけでも、3年後に大きな差となって表れます。  
  
**「英・数」を絶対に溜めない**  
**英語と数学は積み上げ式の教科です。**最初のつまずきを放置せず、もし中学内容に苦手意識がある場合は、今のうちに徹底的に復習しておきましょう。  
  
**「文理選択」に向けたアンテナ**  
早いところでは秋頃には文理の希望調査が始まります。志望学部を選択していくための第一歩として、自分の興味がどこにあるのかを探り始めましょう。  
  
  
  
**【高2生】学力差が開く「分岐点」。中だるみを防ぎ進路を研究する**  
  
入学時の緊張感が薄れ、部活での責任も重くなる高2は、勉強が後回しになりやすい**「中だるみの分岐点」**です。ここをどう過ごすかで、高3のスタートダッシュが決まります。  
  
**英・数の基礎固め継続**  
高3になると理科や地歴の学習負担が一気に増えます。それに備え、**「英単語・英文法」と「数IA・IIB」の苦手克服を徹底して終わらせておきましょう。**  
  
**志望校の「入試科目」リサーチ**  
**どの科目で受験するのかを確認し、注力すべき科目を明確化しましょう。**自分の得意科目を活かせる入試方式を探ることも大切です。  
  
**オープンキャンパス計画**  
5月以降に候補をリストアップし、**オープンキャンパスに参加してみましょう****。**異なる視点から大学を見ることで、「大学生になった自分」のイメージをより具体的に膨らませることができます。  
  
  
  
**【高3生】秋までの徹底した「基礎の総仕上げ」と戦略立案**  
  
不安に押し潰されたり、**「夏から本気を出せば間に合う」****という幻想**を抱いたりしやすい時期です。受験生としての自覚を持ち、**圧倒的な基礎力**を完成させましょう。  
  
**徹底した基礎の完成**  
過去問や応用演習にスムーズに移行するため、**秋までに基礎を完結させましょう。**社会や理科は用語の丸暗記ではなく、「全体の流れや仕組み」を理解することを意識してください。  
  
**学習時間の段階的引き上げ**  
**通学や休み時間などの隙間時間を徹底活用し、英単語の暗記などで周りと差をつけましょう****。**「長時間勉強できる体質」を作ることが不可欠です。  
  
**年間スケジュールの可視化**  
**「あと何ヶ月」ではなく「あと何時間使えるか」というシビアな視点を持ちましょう。**スマホの利用時間を制限し、学習記録を付けることで、日々の学習の「質」を追求します。  
  
  
いかがでしたか？  
どの学年にも共通しているのは、**「基礎の徹底」**と**「早めの行動」**です。  
明日からではなく、今日からできる小さな一歩を踏み出してみてください。  
  
次回（第3回）は、文理選択や大学選びの基準となる「AI時代の学部選び」についてお話しします。  
お楽しみに！

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- [【2026年度進学アドバイス 第3回】AI時代の学部選び。「10年後の世界を切り取るレンズ」を見つけよう](https://axis-kobetsu.jp/schools/blog/article/362121)
- [【2026年度進学アドバイス 第1回】未来から逆算する！高校生活の成功を掴む「ロードマップ」 ](https://axis-kobetsu.jp/schools/blog/article/362108)

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